秋思工作室

　　作为班主任，我付出过，努力过，拼博过，奋斗过。经历了很多美好回忆，也品尝了因管理不到位或工作失误而留下的遗憾。在享受成绩带来了的成功的喜悦的同时，更应该反思和总结班级管理中的经验和教训，以便把今后班级管理工作做的更好。

　　一、制定并落实班级管理制度，狠抓班风、学风和生活作风建设。

　　俗话说说得好，“没有规矩不成方圆”。搞好班级管理，首先要建立一套切实可行的班级管理制度，用制度规范学生行为。为此我制订了《班级学生行为规范》和《学生操行评分细则》，并在实施的过程中不断改进和完善，使之切合班级实际情况，同时便于操作实施。在制度的约束下，学生的不良习气得到了有效的遏制，班风日益好转。

　　学生通过对比制度和自身的行为，不断改进缺点，纠正不良习气。班风好了，班上的学习风气也慢慢深厚起来了，大多数学生把精力都集中到了学习上。上课讲小话的少了，专心听讲的多了；上课搞小动作的少了，认真记笔记的多了；课后追打的少了，温习功课的多了；拖欠作业的少了，作业质量高的多了。为期中考试和期末考试取得良好的成绩奠定了坚实的基础。

　　制度虽然有了，但制度的执行却更重要，而班主任是不可能面面俱到，因此还必建立一个强有力的班委会。为此我精选了一批表现好、有能力、有威望、敢抓敢管的学生，成立班委会，明确每个人的职责，并给他们配置专门的记录本对班内发生的大小事件进行登记。这样，在处理时就可做到有据可查，有法可依，学生们也心服口服。

　　在整顿班风和学风的同时，我又着重对学生的生活作风进行了整顿。从卫生、语言和行为入手，敦促他们改进陋习。要求他们不仅要讲究个人卫生，更要讲究公共卫生；不仅讲究语言文明，更要讲究举止文明。通过坚持不懈的努力，学生的精神面貌明显好转。穿着整齐的多了，讲脏话、痞话的少了，粗俗不堪的动作也不见了。

　　二、发挥班主任个人人格魅力，从细处关心学生，建立良好的师生感情。

　　班级管理光靠制度来约束学生是不够的，一味的强硬作风有时会适得其反。因而这个时候就需要发挥班主任的个人人格魅力，利用个人魅力去感染学生，对学生进行潜移默化。为此我从两个方面入手：一方面是率先垂范。在进行班级日常管理中，要求学生做的，自己都先做到做好，给学生树立一个学习榜样。另一方面是用宽容的心去关心和爱护学生。关心学生的学习、生活、心理等各个方面，做到让学生信任班主任，逐渐建立和谐的师生关系，为开展班级管理打下感情的基础。

　　每天我都早早起来，督促学生起床，然后带领学生进行晨跑；坚持课间操、眼保健操和一日三餐到场；晚上组织学生就寝，并坚持在学生完全入睡、寝室完全安静下来才离开。平时注意语言和行为文明，给学生起到表率作用。平常有时间的时候经常到教室走走，和学生聊聊天；课余的时候和学生们一起打打球，散散步；在条件许可的情况下，尽可能给学生提供学习、生活上的便利和帮助，帮助学生解决思想上的包袱。就这样，学生慢慢信任了我，都愿意在敞开心胸和我进行交流。虽然在这个过程中我付出了很多，但得到的回报令我感到非常的欣慰。

　　三、帮助学生制定学习计划，激励学生的斗志，促进学生提升学习能力和学习成绩。

　　作为班主任，不仅要搞好班级管理工作，更要与学生也建立了良好的师生友情。接下来我就开始诼磨如何调动学生学习的积极性和求知欲望，激发学生的学习潜能。根据以往的经验，结合学生实际情况，我分别找学生谈心，帮助他们分析自身的问题，提出解决的办法，并帮助他们制定切实可行的学习计划。然后从实际出发，结合一些发生在学生身边的具体事例，给学生阐述读书的目的和意义，从思想上解决厌学的问题。为了激励学生，我设立了学习奖励机制，对在期中考试和期末考试中取得优异成绩和突出进步的学生进行奖励。这样既表彰了先进，同时又促进了后进。

　　同时每次召开班会时，我都会讲一些名人身处逆境而积极拼博的事迹，同时对班内表现良好、学习进步较大的学生大张旗鼓的进行表扬。在一个个鲜活生动的事例中，学生一次又一次被感动、感化，学习状态明显好转。另外，针对部分学生学习信心不足，首先帮助他们克服心理障碍，然后从学习方法上对他们进行辅导，再降低学习要求，在他们取得成绩时进行表扬和鼓励，再逐渐提高学习要求。通过这促循序渐进的方式，通过一次又一次成功，他们的学习信心明显增强，成绩也稳步提高。成绩优异的学生，我给他们适当增加压力，提出更高的学习要求，一方面是激励他们的斗志，激发学习潜能，同时也是为了防止他们产生骄傲的情绪，影响今后的学习。

　　四、反思班级管理存在的问题，反思自己不成功的管理方式，总结经验教训。

　　经过一个学期的努力，本学期期末检测中，实现优秀6人，优秀率为17.1%，高于镇平，共22人合格，合格率62.9%，高于镇平7个百分点。同时经过全体学生的共同努力，本班在上学期学校文明班级常规管理考核评比中期评得分96.8，位居全校第一。开学初制定的班级管理学习目标和管理目标都圆满达成，但是成功的背后仍然存在一些自己做得不到位的地方。

　　1、思想认识不到位，目标订得过低。由于七年级上学期班级位于全镇第二，加上本学期开学初学生学习和表现都很好，丧失了忧患意识，也忽视了别人的努力，导致后半期的管理有所松懈，学生的成绩有所下滑。开学初提出的每科提高 2分的目标偏低，虽然绝大多数学生都完成了，但现在看来这个目标还是低了一点，未能保住没有名次。

　　2、期末复习工作没有抓到实处。还是因为思想认识没有到位，期末复习时并没有针对性的对学生认真进行复习指导，结果导致了部分学生因复习时准备不足，期末考试发挥很不理想，成绩低下，影响了班级人平得分。

　　3、对偏科的学生的弱科关注不够。有3名学生平时在班里是前十五名，但存在不同程度的偏科现象。虽然采取了针对性的措施补救，但现在看来并没有真正落到实处，结果这三名同学生的弱科都是勉强达到及格，从而影响了班级的优秀率。

　　4、后进生的学习潜能没有真正激发。从考试可以看出，后进生的成绩提高的幅度很小，甚至还出现了个别中下成绩的学生在某些科目上下滑到低分，影响了班级人均分。

　　5、对个别问题学生跟踪不到位，监管力度不够，谈心的工作没有做扎实，未能从问题的根源处帮助学生克服坏毛病，导致这部分学生的表现经常出现反复。

　　回顾自己这个学期的班级管理工作，有成功，也有失败。成功固然可喜，但它只能代表过去。只有认真总结经验，汲取教训，才能不断地提升自己的班级管理能力。在今后的班级管理中，要多动脑筋，多花心思，勤勤恳恳，兢兢业业，认真做好教学工作，扎实搞好班级管理，才能带领本班学生在今后的学习中不断进步，不断提高。