秋思工作室

　　秋思当了八年班主任了，虽然资历尚浅，工作做的也不是那么优秀，但还是略有心得，好歹八年班主任也不是白混的。当好班主任工作，除了要有强烈的责任感，还要搞好与学生的沟通。今天就来分享自己的一些做法，其实谈不上是什么艺术。

　　一、班主任要放得下架子，乐于亲近学生

　　在学生眼中，班主任的形象是整天板着面孔，神情严肃。从科学的角度来讲，整天板着面孔对面部神经是伤害极大，容易使面部肌肉僵化，不利于身心健康。同时，表情过于严肃，容易使人产生敬而远之的想法，不利于人际交往。我是不会去板着面孔的，一来自己辛苦，二来学生见了紧张。通常我都会面带微笑，让自己看起来平易近人，有利于与学生沟通。

　　同时，我会选择主动接近学生，找学生聊天、唠嗑、摆龙门阵，偶尔还会跟学生开开玩笑，讲讲笑话。开始学生有点躲我，但经过一段时间后，学生觉得我比较好说话，没有想象中的那般可怕。慢慢地就敢和我近距离接触了，很多平时不敢说的话也都说出来了，班里一些隐秘的事也愿意主动告诉我。而我也逐渐掌握了班里动态，同时了解了更多学生的性格特点。

　　二、 对待学生要和风细雨，切忌暴风骤雨

　　有的班主任性格刚烈，班里出了问题就一顿狠批。表面上看起来效果明显，其实未必。过于严厉会让学生对班主任敬而远之，有事不愿意告诉班主任。慢慢地，班主任成了瞎子、聋子，不能及时掌握学生的动态，无法对班内情况作出准确的判断，从而影响班级管理工作的计划和决策。甚至还容易使学生产生逆反心理，不服管教。

　　事实上，学生内心都是信任班主任的，相信班主任能为他们排忧解难。我平时在找学生谈心或处理学生问题时，都是轻言细语与他们交谈，言辞恳切，语速平缓。表面上看好象显的没有威风，但实际上通过这种方式容易使学生放下心理戒备，把真实的想法告诉我。特别是对那些平时爱出乱子的学生，和风细雨效果更明显。

　　三、班主任需要多一份宽容，多一份耐心

　　学生犯错固然令人生气，但班主任不能与学生一般见识，斤斤计较。对于出问题的学生，要多包容，给他们改过自新的机会，绝对不能轻易给学生下结论。99%的学生很在意自己在班主任心目中的地位的，他们更希望班主任能关注他们的优点。班主任越重视他们，他们犯错的可能性就越少。因此，有时候适当装一下糊涂，反而会有意想不到的收获。

　　只要不是原则性的问题，通常我都会对问题学生放一马。其实这不是对他们要求不严，而是让他们有改过的机会。宽松的政策会令大多数学生产生一种内疚的心理，从内心深处产生不能辜负班主任的想法，有意无意间会主动的改变自己不良行为习惯，以重新获得班主任的信赖。谁能不犯错呢？对学生多一份宽容，多一份耐心，大多数时候学生还是能够体会到班主任的用心良苦。